其实，很早就想写一写悠悠这个小男生，只不过之前是想法。而促使我敲击起键盘的，则是昨天晚上批阅了他的习作。这个调皮又可爱的小家伙，时常会让你哭笑不得，却也总会在不经意间给你带来一点小小的感动。
和悠悠的相处，也就九月以来的这些日子。说实话，一开始，我俩真的彼此都很不习惯，他不习惯我的不肯“相让”，我不习惯他时不时要给我来个“下马威”（注意，这“下马威”是“他给我”而不是“我给他”），所以，我们的相处，肯定让他很纠结，因为，我也很纠结。
难道，我俩之间就总是这么“纠结”下去吗？回答当然是否定的！无论从哪个方面来讲，我都得跟他搞好关系，让他转变对我的态度，他好，我才好嘛！
于是，我开始慢慢琢磨跟他相处的方式，并且伺机寻找各种“讨好”他的机会。要想他对我好，我得先对他好嘛！
这不，中午，催着他作业毫无效果之时，我开始识相地“闭嘴”，免得影响其他认真作业的孩子。放学了，想回家的他开始着急起来，手忙脚乱，一副抓狂状。我用平静柔和的语气告诉他：“不着急，慢慢做，爸爸妈妈一会过来接你，心别乱哦！越乱越慢，越回不了家哦！”他会慢慢平息急促的呼吸，慢慢安静下来。
看到他上课偶然把小手举得高高，赶紧逮住宝贝似的请他回答问题，并且借机豪华褒奖他一下，他会乐得也羞得双手捂住脸！
更得注意跟他说话的语气，半真不假的，嗔怪样的，或许是他最能接受的方式。瞧——
那段时间，总是不按时交作业即使交上来也是书写马虎错误百出的他，是这样造句的：不但……而且……我的作业写完了，不但字写得好，而且全部都对了！终于——这次考试，我终于考到了九十分以上。
不记得哪次报告中的哪位专家说过，再调皮再落后的孩子，内心总是有种向上的愿望，且是非常强烈的。从悠悠的这两个造句中，我能感受到他内心这种强烈向上的欲望。请他上来订正作业时，我用似真似玩笑的语气对他说：“哟，还全部都对了呢！”边说，边把头转向一侧，抿嘴闭眼，假装不要看。“讨厌啦，我这不是希望嘛！”“你才讨厌呢，我也这样希望你的呀！好，再给你个机会，‘希望’你全对哦！”“好吧！”说完，拿起本子捂住脸回座位订正，一会就交上来了，“全对”，并且那字写得还真有模有样呢！
当然，他毕竟是个孩子，由着性子的时候多着呢！但是，我总是能在他调皮的背后发现他的好——
学校里午餐发的水果他带回家说要留给妈妈吃的；犯错了希望老师别告诉妈妈不是怕挨批评而是怕妈妈伤心。多么有孝心的悠悠！
班里发生了恶作剧，一同学硬说是他搞的，且是当着全班同学的面说是亲眼看见的。被冤枉的他气急之时，哭了。弄明事情真相之后，找他聊天，其间问道：“刚才小Y在那么多同学面前冤枉了你，你心里还在怪她吗？”“早就不怪了！”“为什么？”“可能她真的是看错了！”多么善良的悠悠！本来还想开导一下他，让他放下对同学的抱怨，没想到他早就放下了。当时就把我狠狠地感动了一下。
一晃，一个学期过去了，悠悠在不断进步中——作业按时完成的次数越来越多了，与同学间相处懂得忍让了，上课在意老师的提醒了，开始积极主动地举手发言了，且回答总是那么精彩，总能赢得同学的掌声……
当然，悠悠带给我的感动也越来越多了——
一大早背着书包站在走廊的拐角处，我拎着水壶从洗手间出来看见他问：“悠悠，你怎么站在这儿，不进教室去啊？”“我，我看见你走过去的背影……”“哦，老师明白了，在等老师过来，想问候一声是吧？”“（＊＾＿＿＾＊） 嘻嘻……”乐颠颠地向教室走去了。
课间找他“聊天”，表扬他的种种好，他竟然说：“老师，我怎么觉得我好像是你的孩子。”“啊？为什么呢？”“因为，上课的时候，我们俩总是想得一样啊！”哈，多可爱的悠悠啊！上课时，他回答问题非常到位，我表扬他总是说到老师心理去，或者说他把老师想说的话都说出来啦！
昨晚，又看到了他的习作《我的班主任》，可把我乐坏了——
“我的班主任老师很漂亮，乌黑的头发，嘴唇红红的。生气的时候像一座火山，‘轰——’火山爆发啦，快逃啊！表扬我们的时候，眉头一松变弯了，嘴角上扬笑了，我最喜欢她这个样子了。”（师评：小可爱，你把老师描写得太形象太逼真了！）
“……（前面写老师怎么怎么辛苦）有些人还不领情，一直让她生气，还不喜欢她！”（师评：呵呵，不管他们，只要你喜欢老师，老师就乐坏啦！）
“老师太辛苦了，我也不想让老师生气，可是，我一没留神就让她生气了。我听说女人生气会老得更快。我不想让她老，我下定决心不让她再生气了！”（师评：谢谢你的贴心哦！）
“……这就是我的班主任，一个管得严的班主任，一个最好的班主任。”（平时总写不出作文的他，这篇作文篇幅长书写又工整。）
这就是悠悠，一个调皮又可爱的小男孩，总是在不经意间带来许多的感动。今天，当我告诉他准备写一篇关于他的日志时，他开心又羞涩地笑了。于是，又有了下面的一段对话——
“小G，昨晚老师读了你的作文，写得真好，老师好感动哦！这段时间你进步真大，老师想写一写你，同意吗？”“可以啊！”
“那我在日志里称呼你什么好呢？是小G呢还是……”“悠悠，就叫我‘悠悠’好了。”
“嗯，想起来了，‘悠悠’是你的小名。那我在日志里可以写你的缺点吗？”“可以啊！不过，老师，缺点不要写太多好不好？”“放心啦，一定不会把你写成坏坏的啦！”悠悠那满脸纯真稚气的微笑真的很能感染人心！
以为对话结束了，他转回头上前问我：“老师，我那篇作文得了什么啊？”“当然A加五角星啦！”“耶！”看看我，又羞涩地捂着脸乐颠颠地走啦……
悠悠在往前走，我也在往前走，我俩大手拉小手……
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